5. SAIO TEORIKOA

2014ko azaroaren 27a

Saio honetan aurkezpenekin amaitu dugu, eta gaur nire taldearen txanda zen. Aurkezpena egiteko Powtoon programa erabili dugu. Hasiera batean hartu genituen ideiak sinplifikatu eta euskaratu ditugu eta ondoren Powtoon-ean azaldu ditugu. Aurkeztutako bideo laburra  eta musikarekin izan da, jendea ez aspertzeko. Hona hemen gure bideoa: eskola 2.0 (klikatu)

Honetaz aparte, beste taldeek Eskola 2.0 eta konpetentzia digitalaren azalpena eman dute, hauetako gehienak Powtoon programa erabili dute, beste batzuk bideo bat argazkiekin eta gainerakoak Emaze izeneko programarekin egin dute, prezi antzekoa. Hauek izan dira hartu ditudan ideia nagusiak:

- Informazio gehiegi jasotzen dugu"Infoxicazioa".
- IKT-en alfabetizazio helburuak zeintzuk diren.
- Konpetentzia + Hezkuntza= ikaskuntza esanguratsua. Hau lortzeko IKTak ezinbestekoak
- Alfabetizazioaren  dimentsioak:

1- Instrumentala
2-Kognitiboa
3-Komunikatiboa
4-Akziologikoa
5-Emozionala

- Web 2.0 oso erabilgarriak hezkuntzan --> interakzioa eta ikaskuntza kolektuboa lortzeko
- Gaur egun, aplikatzen hasi dira Hezkuntza sistema aurrera egin behar duelako gizarte teknologikoa bezala.
- Hezkuntza tradizionala jarraitzen du
- Irakasleak IKTekin zailtasunak dituzte
-TIC--> TAC --> TEP
- IKT en hurrengo pausua TAC dira, hau da, autentizitatea, komunitate birtual eta berdinen arteko interakzioa lortzea.

Ideiak behin eta berriro errepikatu dira, baina horri esker eskuratutako informazioa errazago gogoratuko dugu. Azken aurkezpenean hausnarketa bat proposatu da, ea IKT ak onak edo txarrak diren.

Nire ustez IKTak onak dira neurri batean. Etorkizun batean ezinbestekoak izango direlako gure ikasleen egunerokotasunean, lanean, unibertsitatean... eta beraz jakintza bat eduki behar dute. Baina, Lehen Hezkuntzako 1. eta 2. zikloetan aplikatzea adibidez ez da ideia ona. Adin horietan dependentzia sor ditzakete, edota ciberbullynga bultzatu. Umeak direnez, ez dituzte ondorio arriskutsuak izan ditzaketela ikusten, horregatik komenigarria izango litzateke umeak helduagoak direnean erabiltzea. hau da, ondorietan pentsatzen dutenean.

IKTak HEZKUNTZAN

Ondoren, youtuben aurkitu dudan bideo bat ipiniko dut. Bertan IKTen garrantzia nabarmentzen da, eta eskolak horien erabilera behar duela azaltzen du. Eskolak eboluzionatu behar du teknologia berriak erabiliz.

Hori erakusteko, benetazko klase bat agertzen da eta bertan irakasleak ikasleei ariketa bat planteatzen die IKTak erabiltzeko. Hemen uzten dizuet bideoa, oso interesgarria da eta modu erraz eta dinamiko batean azalduta dago.

 

4. SAIO TEORIKOA

2014ko azaroaren 20a

Saio honetan aurkezpenekin jarraitu dugu, eta gaur 6 talde egin dute. Honako gai hauek azalu dituzte aurkezpenetan:

- Gaitasun ideia kontzeptua eta bere sorrera
- Hezkuntzaren 4 zutabeak: Ezagutzen ikasi, egiten ikasi, izaten ikasi eta elkarbiitzen ikasi,
- Gaitasun digitalaren helburuak; Ikasle autonomoak, arduratsuak eta sortzaileak eratu.
- Web 2.0 zer da?  hezkuntza 2.0 lorzeko balio du
- Baliabide teknologikoak ez dira gehiegi erabiltzen.
- Ikasleek teknologiarekin harremanetan egotea lortzen da,
- Hezkuntza 2.0 dituzten plataformak: Bloggak, Jarioak, Wikiak eta Sare sozialak.
- Arriskuak: Eduki pornografikoak, merkataritza elektronikoa...
- Eskolak konponbide bat bilatu behar du, internetaren inguruko interesa adieraztea eta arriskuetatik babestea.
- Irakasleek laguntza eskaini behar dute ikasleei eta kontrolatu behar dute interneten daudenean.
- Teknologia berriak eskolan erabiltzeko dekalogoa
- Etorkizunean liburuen formatua aldatuko da,
- Konpetentzia digitala: IKTak alfabetatze berriak, metodologia berriak eta erronkak eskaini.

Aurkezpen gehienak Prezi edo Power Pointarekin egin dira, baina batzuk beste baliabideak erabili dituzte oso interesgarriak izan direnak: Talde batek, bideo bat aurkeztu du, bertan internetako irudiak agertzen ziren eta atzetik aurkezleen ahotsak. Beste talde bat, Prezia aurkeztu du bere ahotsen grabazioarekin. Aurkeztu diren kontzeptuak oso antzekoak izan dira, guztiak konpetentzia digitaleran kontzeptua azaltzen zuten.

ESKOLA 2.0 Sintesia

Aurreko egunean esan nuen bezala, hiru testuen sintesia egitea tokatzen zaigu orain. Taldeka erabaki dugu testu bakoitzaren sintesi txiki bat egitea. Hauek ziren testuen tituluak: La Web 2.0 irrumpe en la escuela, Internet en educación eta Algunos principios para el desarrollo de buenas practicas pedagogicas con las TICs en el aula. Azkenik, testuen hitz gakoak ipini ditugu.

1. TESTUA: LA WEB 2.O IRRUMPE EN LA ESCUELA

SARRERA:

Teknologiak ez du bere kabuz funtzionatzen, ez da nahikoa ikasgela bat ordenagailuz betetzearekin; metodologia, pedagogia eta didaktika beharrezkoak dira, hauek teknologia NOLA erabili esaten digutelako. Horretarako bi orientazio mota aurki ditzazkegu: lehenengoa, ariketan pentsatu eta ondoren teknologikoan; hau da, lehenik eta behin pedagogia beharrezkoa da eta ondoren teknologia.

Honekin batera, legeak kontuan izan behar ditugu; hau da, ikasleekin sare sozialen bat erabili aurretik neurriak hartzea beharrezkoa da. Honekin batera gurasoen baimenak beharko ditugu eta umeen intimitatean, argazkien babesean… arreta berezia jarri beharko dugu.

DEFINIZIOA:

2.0 web-a soziala da eta modu aktiboan parte hartzen da = PARTEKATU

BLOGAK	WIKIAK	SARE SOZIALAK
Autore bat baino gehiagok argitaratutakoa kronologikoki gordetzen du.	Erabiltzaile bat baino gehiagok editatu, ezabatu, gehitu… dezake. Taldean lan egiteko aproposa.	Interes berak dituzten pertsonak lotzen dituzte. 14 urte gutxienez.
Blogger.	Wikispaces for Educators.	Edmodo.

ONDORIOAK:

IKT-ak hezkuntzako oinarrizko gaitasunen artean sartzen den arren eta baliagarria den arren, ez dira lehentasuna dutenak. Lehentasuna duen bakarra ikaslea da, hura da protagonista, heziketa haiengan eta euren etorkizunean oinarritzen delako.

2.0 web-a ikasleak euren heziketaren protagonista izatera bideratzen du, SORTZEKO, EKOIZTEKO, ARGITARATZEKO ETA PARTEKATZEKO aukera ematen dielako. Baina horretarako beharrezkoa da ikasleak modu positiboan eta seguruan heztea PRIBATASUNA eta IDENTITATE DIGITALA zainduz.

2. TESTUA: INTERNET EN EDUCACION:

Eskolan, LIBURUTEGI (entziklopediak edo hiztegiak), INPRENTA (aurkezpenak, musika, bideoak, testuak…) eta KOMUNIKAZIO KATE (beste zentro batzuekin, familiekin… komunikatzeko),  moduan erabiltzen da internet.

Zergatik da garrantzitsua? Ikasgelak modu honetakoak izatera bideratzen duelako:

AKTIBOAK	Parte hartzen dute
KONSTRUKTIBOAK	Ideia berriak integratzen dira
KOLABORATZAILEAK	Ikasten dute
INTENCIONADAS/ BERARIAZKOAK	Objektiboak jarraitzen dituzte
CONVERSACIONALES	Ideiak partekatzen dituzte.
PERTSONALIZATUAK	Errealitatearekin kontaktatzen dute
ERREFLEXIBOAK	Zer ikasi dut? Nola ikasi dut? Ikastea pena merezi du?

3. TESTUA: ALGUNOS PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE BUENAS PRACTICAS PEDAGOGICAS CON LAS TICs EN EL AULA.

Manuel Area Moreinak aholkuen zerrenda bat uzten digu:

• Garrantzitsuena hezigarria dena izan behar da, ez teknologikoa.
• IKT-ak efektu magikorik ez dutela jakin.
• IKT-ak hezkuntza prozesua errazten dute.
• IKT-ak erabili teknologiarekin gauzak egiten ikasteko.
• IKT-ak laguntza moduan erabili.

HITZ GAKOAK:

- Teknologia

- Hezkuntza

- IKT

- Web 2.0

3. SAIO TEORIKOA

2014ko azaroaren 13a

Aupa! Pasaden astea Modulu astea izan genuen, berasz ordutegi berezia eduki genuen eta ez genuen materia aurreratu.

Gaurko klasean, "ikaskuntza gurpilak" aurkezpenekin hasi gara, 5 talde egin dituzte aurkezpena eta talde bakoitzaren dokumentatzailea argazkiak ateratzen eta informazioa jasotzen egon da. laburbilduz, aurkeztu diren gaiak honako hauek izan dira:

- Gizartea eta teknologia
- Internetaren alde onak eta txarrak
- Hezkuntzan garrantzitsua da IKT teknologia gizartean bizi garelako.
- " Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la web 2.0", hau da, etengabe aldatzen ari da gizartea (Beuman) eta web 2.0 beharrezkoa da XXI. mendean.
- Informazioaren gizartea eta ikaskuntza dialogikoak.

Azalpen guzti hauekin, teknologiaren aurrerapena, gizartearen eragina, hezkuntzaren arazoak IKTekin ... ikasi ditut eta oso gai interesgarriak izan direla uste dut.

BERDINTASUNA LORTZEN

Gehienon helburua da berdintasuna lortzea, baina hau lortzea ez da gauza  erraza. Berdintasuna guztion joera bat izan behar da eta hau umeei txikitatik jakinarazi  behar diegu.

Genero - berdintasunak genero -rolak baztertu eta emakume eta gizonen arteko gizarte - berdintasuna sustatzen du . Historian zehar emakuearen diskriminazioa nabarmena izan da kultura askotan.

Gaur egun hainbat ahalegin egin dira berdintasunaren aldekoak , baina oraindik herrialde garatuetan aurrera eraman diren politikariei esker , maila askotan emakumeak zapalduak izaten jarraitzen dute.

Blog hau lehen hezkuntzara zuzenduta dagoenez, umeekin berdintasuna jorratzen ikasiko dugu. Berdintasuna lantzeko modu ezberdinak daude, hitzaldiak, solasaldiak, irteerak , klasean…. Hau da, hezkidetza lortu behar dugu eskolan.

Nahiz eta eskola gehienak mixtoak izan koedukazioa ez da guztiz lortu. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako irakasle gehienak emakumeak dira, Bigarren Hezkuntzan eta Unibertsitatean, ostera, gizonak nabarmentzen dira.

Gainera, androzentrismoa oso nabaria da, zientzietan (ematen diren autoreak ia denak gizonak dira) , lengoaietan (gaztelania hizkuntza nahiko sexista da), eskolako testuliburuetan eta materialetan (gaur egun gutxiagotu da). Alderdi informalen kasuan, irakasle batzuek ez diete tratu bera ematen bi sexuetako ikasleei, inkontzienteki bada ere, gizonek protagonismo handiagoa lortzen dute.

Marina Subirats soziologoak sexismorik gabeko hezkidetza proposatzen du, baina oso zaila izango da gizartea aldatzen ez bada eta eskola hezkuntza ez bada aldatzen

Amaitzeko,  interneten aurkitutako liburu bat gaineratu nahi dut “BERDINTASUNEAN HEZTEN”. Liburua hau, lehen hezkuntzako umeentzat aproposa da umeentzako hezkidetza hiztegia baita. Bertan, berdintasunean hezten irakasten du eta  aurki daitezkeen gaiak ondorengoak dira: ipuinak, eskubideak, desberdintasunak, bazterkeria, hezkuntza ….

Liburuari buruzko informazio ondorengo orrian aurkitu dezakezue:

http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?article214

http://www.educandoenigualdad.com/IMG/pdf/primaria_euskera_baja_4.pdf

Bestalde Marina Subiratsen artikulu baten esteka pasatuko dizuet:

http://www.emakunde.euskadi.net/contenidos/informacion/nahiko_materialak/es_ponencia/adjuntos/La%20coeducacion%20hoy_MARINA%20SUBIRATS.pdf

ESKOLA 2.0

Aurreko sarreran esan dudan bezala, Eskola 2.0 rekin erlazionatuta dauden irakurgaiak landu egin ditut eta ideia garrantzitsuenak apuntatu ditut, hona hemen eskaneatutako apunteak:

IRAKURKETAREN GARRANTZIA

Gizakiarentzako bizitzan zehar jarduera garrantzitsuenetariko bat irakurketa da. Alde batetik, gizakiarentzako jarduera esklusiboa da, beste izaki bizidunetatik bereizten gaituena. Normalean, pixkanaka txikitatik garatzen dugu eta bizitza osoan zehar mantetzen da. Beste alde batetik, irakurketarekin gizakiok ezaguerak jasotzen hasten gara HEZKUNTZA prozesuan sartuz. Irakurketak arreta, kontzentrazioa, konpromezua eta hausnarketa hobetzen ditu, emaitz hobeagoak izatera laguntzen dutenak.

Jakina da irakurketa era askotan eta objetibo desberdinekin burutu daitekeela; ez da gauza bera plazerragatik  irakurtzea edo obligazio batengatik. Hala ere, irudimena hobetzeko, buruan mundu berriak sortzeko , ideiei buruz gogoeta egiteko , hizkuntzarekin kontaktuan sartzeko, ortografia hobetzeko, beste errealitate batzuk ezagutzeko, etab. balioko du. Irakurketari etekina ateratzeko , giro baketsu eta lasaietan egotea beharrezkoa da, irakurtzen den istorioan murgiltzeko.

Bideoan ikus daitekeenez, ikusten duguna imitatzen dugu umeak garenetik. Irakurketa etxean garatzea beharrezkoa da gero klasean gogoz hartzeko. Gaur egun, kasu askotan, irakasgai desberdinetarako irakurri behar diren liburuak ez dira irakurtzen edo azken egunean egiten da. Nola hobe dezakegu hori irakasleak?

Hasteko, irakurgaiak gustukoak izatea saiatu behar gara, ikasleei interesatzen zaien gai bati buruz eta irakurtzeko errezak. Klase orduetan, denbora bat utzi irakurketari eskaintzeko eta ulertzen ez dutena azaltzeko. Baina, nire ustez, hezkuntzan zehar irakurgaiak gogoz hartzeko, etxean errutina bat bezala hartu behar dugu. Hasieran, eurekin irakurri eta pixkanaka laguntza barik irakurtzen joango dira, beti kontuan hartuz eurek adierazten dutela irakurtzeko denbora noiz amaitzen den, ez behartu inoiz.

"Hay grandes libros en el mundo y grandes mundos en los libros"